Los discípulos son la biografía del maestro: marzo 2010

martes, 23 de marzo de 2010

La entonación

Al hablar, nuestro tono de voz no es constante, cambia con subidas y bajadas para expresar información, porque no es lo mismo enunciar, preguntar y exclamar.

Lo que en la lengua escrita se expresa por medio de signos gráficos auxiliares, en la lengua oral se expresa con cambios de tono.

Desde este momento, entramos en las llamadas unidades suprasegmentales.

Cada subida, bajada o mantenimiento del tono es un tonema. Se reconocen tres:

ascendente.

horizontal.

descendente.

Existe una línea neutra, que se supera en bastantes momentos de la emisión. El tonema es la unidad de medida de la entonación.

Siempre que producimos un enunciado, hacemos dos tipos de pausas, unas largas y otras breves. Las cortas sirven para separar cláusulas o sintagmas del resto de un enunciado y no se usan para respirar. Las largas si se usan para respirar y separan oraciones. Cada una de esas pausas, sea breve o larga, separan grupos fónicos. No emitimos sílabas aisladas, sino que bastantes sílabas suelen formar una unidad fónica superior. La palabra suele coincidir con la unidad gráfica, pero existen palabras átonas que se unen a otra tónica.

La entonación se divide en cuatro grupos: enunciativas, interrogativas, exclamativas y exhortativas, pero dentro de cada una hay varios subtipos:

Enunciativas

Con un solo grupo fónico: cuando el enunciado consta de un solo grupo fónico, su esquema es simple: su tonema sube, se mantiene y baja.

Con dos grupos fónicos: el primero acaba en tonema ascendente y el segundo descendente.

Con varias enumeraciones: todas van con tonema descendente, excepto la que se encuentra delante de la conjunción (y o u) que lo tiene ascendente. Si no hay conjunción son todas descendentes

En aposiciones y explicaciones: el elemento insertado mantiene un tonema horizontal, pero la primera parte de la oración principal se queda en suspenso.

Interrogativas

Con pronombre interrogativo: tonema ascendente muy elevado al principio y acaban ascendiendo o descendiendo.

Disyuntivas: primera ascendente y segunda descendente.

Sílaba inicial

La sílaba

La sílaba es una emisión de voz y es la unidad menos que percibe el oído humano. La sílaba castellana debe tener una vocal. Junto a ella pueden concurrir consonantes. La sílaba se marca entre paréntesis y la palabra entre corchetes. Además, el diptongo se considera una vocal a todos los efectos. La sílaba tiene una parte obligatoria y dos opcionales (cabeza, núcleo y coda).
Las consonantes que van delante de la cabeza se llaman explosivas, mientras que las que van detrás son implosivas.

Las sílabas se clasifican, según acaben en vocal o consonante:

abiertas o libres: sílabas acabadas en vocal.
cerradas o trabadas: sílabas acabadas en consonante.

No son posibles todas las estructuras silábicas que uno se pueda imaginar. En la cabeza solo caben dos consonantes cuando una de ellas, concretamente la segunda, es líquida o vibrante junto con una plosiva, por tanto se dscarta en castellano la /s/ líquida. En cuanto a la posición de coda, dos consonantes pueden coexistir siempre que se trate de la combinación /ns/.

Las estructuras silábicas del español son:

(V).
(CV).
(VC).
(CVC).
(CCV).
(VCC).
(CVCC).
(CCVC).
(CCVCC).

El encuentro de varias consonantes puede deberse a estar unidas varias sílabas.

En los grupos cultos, cuando dos consonantes se encuentran pertenecientes a dos sílabas distintas, suele dar como resultado una pronunciación de la primera consonante, la que se encuentra en posición implosiva.

En posición explosiva final, el castellano solo admite determinadas consonantes, marcadas con archifonemas en bastantes casos.

Fonética

Lá fonética estudia los sonidos reales que pronunciamos, es decir, los fonos, que son más numerosos que los fonemas. En bastantes casos algunos de ellos cambian su pronunciación según el contexto en que se encuentren. En la caden hablada, el fonema se ve sometido a influencias de los sonidos vecinos que lo transforman en mayor o menor medida. Estas variaciones suelen pasar desapercibidas para el hablante y se llaman alófonos. Los distintos modos en que se pronuncia /n/ según su posición, son alófonos de /n/. En este caso son alófonos en posición complementaria, porque sunaturaleza viene dada por el lugar que ocupa en la sílaba.

Cuando los alófonos en posición complementaria se encuentran en posición implosiva, son los archifonemas.

Fonología

A la hora de clasificar los fonemas hay dos grandes unidades:

vocales: emisiones de voz que no encuentran ningún obstáculo en su recorrido a lo largo de todo el aparato fonador.
consonantes: emisiones de voz que encuentran obstáculos en su recorrido a lo largo de todo el aparto fonador.

Los elementos articulatorios son:

las cuerdas vocales, que provoca que una consonante sea sonora (vibra) o sorda (no vibra).
la lengua.
el velo del paladar.
el paladar.
los alvéolos.
los dientes.
los dientes.
la cavidad nasal.

A la hora de clasificar los fonemas hay dos criterios:

el punto de articulación, es decir, el lugar de la boca donde se pronuncia un fonema.
el modo de articulación, es decir, los procesos que se ponen en marcha para producir un fonema.

En castellano sólo existen cinco vocales que se clasifican:

/i/: vocal inicial cerrada.
/u/: vocal final cerrada.
/e/: vocal media inicial-central.
/o/: vocal media final-central.
/a/: vocal central abierta.

Las vocales /a/, /e/, /o/, son las vocales fuertes, mientras que /i/ e /u/, son débiles.

Un diptongo es el encuentro de una vocal débil y una fuerte en una sola sílaba formando una sola vocal. Los diptongos son vocales simples. Cuando la vocal débil va delante, se trata de diptongos crecientes y cuando va detrás decreciente. En estos casos, la vocal débil es semiconsonante. El diptongo /ou/ es muy raro en español. Cuando el acento tónico cae en la vocal débil, es hiato.

Los triptongos se forman cuando se juntan tres vocales, siempre que la primera y la tercera sean débiles y la segunda fuerte.

Las consonantes se clasifican según el punto de articulación:

bilabial.
labiodental.
linguointerdental.
linguodental.
linguoalveolar.
linguopalatal.
linguovelar.

Y también según el modo de articulación:

oclusivas.
fricativas.
africadas.
nasales.
laterales.
vibrantes.

Fonética y Fonología

La fonética y la fonología son dos disciplinas de la lingúística encargadas de estudiar los sonidos del lenguaje. La fonética abarca un ámbito mayor que la fonología. En la primera hay una base acústica, mientras que en la segunda se tiende a considerar la imagen mental de lo que percibimos.

En muchos casos, varios sonidos parecidos no son distinguidos por nuestro cerebro. En tal caso, sin prestar atención, nos suenan igual. El elemento que ortográficamente es transcrito como aparece en palabras como: entero, lengua, encima, sano. Nuestra percepción es que siempre es igual, pero no es así. Esa es una percepción mental a la cual llamamos fonema y que transcribiremos entre barras (/n/), pero los sinidos reales, llamados fonos, son diferentes en cada caso de los señalados arriba, puesto que la /n/ se acerca al lugar de articulación de la consonante siguiente; las distintas variantes se transcriben entre corchetes ([n]).

Los fonemas son objeto por parte de la fonología, mientras que los fonos son objeto de estudio de la fonética.

martes, 9 de marzo de 2010

¿Qué nos pediría un niño autista?

Trastorno semántico-pragmático

Patologías del lenguaje

lunes, 8 de marzo de 2010

Por una escuela inclusiva

Escuela Inclusiva es lo contrario de escuela exclusiva. Es la escuela qu

e incluye a todos, no sólo en el libro de matrícula, sino en la realidad educativa de cada día.Es la escuela que reconoce la realidad plural de nuestra sociedad, y en consecuencia de los niños en su Derecho a la Diversidad.

Es la escuela que no entiende la diferencia como un problema, sino como un valor a integrar, para el enriquecimiento del grupo y de cada uno.

Es la escuela que más allá de los meros formulismos externos, acepta la democracia desde su esencia, y entiende que la educación es un proceso básicamente social, en una escuela integrada y coherente, respetuosa y solidaria.

Existen términos y conceptos como "Derechos a la diversidad", "Educación personalizada", "Escuela adaptativa", que en su similitud o analogía convergen en el concepto: Escuela Inclusiva.

Presentación

¡Hola chic@s!

Aquí os presento mi nuevo blog, en el cuál intentaré mostrar algunas cosas relacionadas con la educación, las patologías de la audición y el lenguaje, métodos de enseñanza de la lectura y escritura y muchas cosas más.

Con ellos, intentaremos aprender muchas cosas relacionadas con la educación de los niños y aprender sobre los diferentes trastornos que se puedan presentar.

Espero que con este blog, se resuelvan algunas de vuestras dudas y os ayude a saber más acerca de la labor de un maestro especialista en audición y lenguaje.